Memórias e símbolos - 2º ANO

TURMA: 2º ANO

OBJETIVOS: Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns ...). 

CONTEÚDO: Memórias e símbolos. 

 ESSA ATIVIDADE PODE SER DIVIDIVA EM DUAS OU MAIS AULAS. 

 Realizar a leitura da obra : O CACHECOL DE LENA

fonte: https://corruira.wordpress.com/cachecol-de-lena/

Após a leitura conversar com os estudantes sobre a trajetória descrita no livro, das memórias que foram sendo trazidas através de um objeto, o cachecol.

Conversar com os estudantes sobre objetos que trazem lembranças e que eles podem compartilhar com os colegas, podem ser objetos que eles tenham no penal por exemplo. 

Explicar que nas religiões é comum o uso de objetos e símbolos que servem para trazer a memória eventos importantes, como: 

• a CRUZ que para os cristãos simboliza a vida e morte de Jesus Cristo

•  o PAVÃO para os seguidores da religião dos Hare Krishna. A pena na cabeça de Krishna é um símbolo pois, ele está sempre com sua flauta e sua pena na cabeça, pois conta-se nos mitos que o pavão se encantava com o barulho da flauta de Krishna 
•  A roupa branca para os praticantes de religião de matriz africana, simboliza a igualdade entre todos e a busca pela paz. 
•  A pintura corporal para os indígenas, simboliza momentos da vida como a fase de criança, solteiro, casado ou a comunidade a qual pertencem, como por exemplo pataxós, kaikang, fulni-ô, etc. 

 Nesse momento, é possivel trazer imagens dos objetos citados acima. 

Solicitar aos estudantes que tragam objetos pessoais que representem uma memoria, ou momento especial para eles, assim como o chachecol visto na historia. É interessante que a professora também traga um objeto para compartilhar com os estudantes. 

Na aula seguinte, quando os estudantes trouxeram seus objetos pessoais foi possivel compartilhar as memórias e as histórias relacionadas a cada objeto.

Professora com urso de pelúcia da infancia. Estudante 1 com vestido usado no batizado, estudante 2 com foto da lembrancinha do batizado, estudante 3 com foto de um passeio em família. 

Estudante 1 com fraldinha de quando era bebê, estudante 2 com vestimenta do batizado, estudate 3 com foto de um passeio em família e estudante 4 com sapatinhos de quando era bebê.

Estudante 1 com foto de uma foto de quando era bebê com os pais, estudante 2 com foto da bisavó que já faleceu, estudante 3 com casaco de bebê  e estudante 4 com foto sua no CMEI.

Após a exposição dos objetos trazidos pelos estudantes, trouxe a reflexão de que em muitas religiões as historias e memórias são registradas em livros sagrados como a biblia para os cristãos ou o Bhagavad-Gita (livro sagrado Hare Krishna).

Alimentos sagrados _ 2° ano _ Matriz ocidental

Turma: 2º ano

 Conteúdo:   Alimentos sagrados.

Objetivo:   exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas, nas quatro matrizes.  Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e tradições religiosas, nas quatro matrizes.

 Encaminhamento:

 Relembrar o alimento sagrado trabalhado na aula anterior: Pipoca, para o orixá Omolu.

Entregar uma tirinha e uma tesoura para cada estudante recortarem as letras e formarem o nome dos alimentos sagrados da aula de hoje.

 

Os estudantes irão formar as palavras PÃO E VINHO.

Ouvir a canção: Pão e Vinho -Ministério Amor e Adoração

Pão e vinho te apresentamos nesse altar
Como sinal que tu recolhes nossa oferta
Tudo o que somos deixamos aqui

É um milagre que se dá
O pão e o vinho em corpo e sangue
Vão se transformar
Não há limites para o amor
Vem transformar também minha vida
Oh senhor, é teu esse milagre de amor

É um milagre que se dá
O pão e o vinho em corpo e sangue
Vão se transformar
Não há limites para o amor
Vem transformar também minha vida
Oh senhor, é teu esse milagre de amor

É teu esse milagre de amor
É teu esse milagre de amor

Fonte: Musixmatch

Compositores: Thiago Tomé / Carlos Tocco

Após ouvir a música, realizar atividade de representação da Santa Ceia.

Fonte: https://santhatela.com.br/juan-juanes/juanes-santa-ceia

atividade adaptada de : http://ensinoreligiosoemsala.blogspot.com/ 

Alimento Sagrado_Matriz Africana

 

TURMA: 2° ANOS           

CONTEÚDO: Alimentos sagrados.

OBJETIVOS: Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas, nas quatro matrizes. Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e tradições religiosas, nas quatro matrizes

 

DESENVOLVIMENTO:

 

Com auxílio do datashow reproduzir para os estudantes o trecho da videoaula Ensino Religioso - 2º e 3º ano - 17/06/2020 (trecho 19:13 à 23:11) onde conta-se o mito de Omolu.

Em seguida ouvir ao  Ponto de Obaluaê - Senhor das palhas, chamar atenção dos estudantes para o trecho em destaque:

É Obaluaê
É Obaluaê
É Atotô
É Obaluaê
É Obaluaê

Se você está sofrendo
Num leito frio e com dor
Com pipoca e dendê
Muita gente ele curou
Se o seu corpo está ferido
E não pode mais suportar
Peça proteção a ele
Que ele irá lhe ajudar
Seu Obaluaê

É Obaluaê
É Obaluaê
É Atotô
É Obaluaê
É Obaluaê

Conhece o segredo da vida
Do começo, meio e fim
Ó meu senhor das palhas
Tenha muita dó de mim
Na procissão das almas
Que partem para o infinito
Ele vai mostrando a elas
Outro mundo mais bonito
Seu Obaluaê

Em sala, propor aos estudantes a confecção de “pipocas” com papel crepom branco para compor o alguidar de Omulu em um cartaz para exposição na escola, contando sobre esse alimento sagrado de matriz africana.

Demostrar as imagens a seguir, para referência e ampliação do repertório.

ALGUIDARES : 
http://religiosos.cantofe.com.br/assentamentos/barro-alguidar

BANHO DE PIPOCAhttps://atarde.uol.com.br/coluna/tempopresente/2083089-semana-de-omolu-movimenta-s-lazaro-premium

 

Oferta para Omolu https://www.youtube.com/watch?v=3Q0r4kuT6yY

Orixá Omolu https://tungracas.wordpress.com/2018/12/09/xire-para-omolu-o-senhor-das-doencas/

Símbolos religiosos _ Matriz Africana

  CONTEÚDO:

Símbolos religiosos

OBJETIVOS:

Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas, contemplando as quatro matrizes.

Símbolos religiosos _ Matriz Oriental

 CONTEÚDO:

Símbolos religiosos

OBJETIVOS:

Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas, contemplando as quatro matrizes.

 

Símbolos religiosos_ Introdução

 CONTEÚDO:

Símbolos religiosos

OBJETIVOS:

Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas, contemplando as quatro matrizes.

Alimentos sagrados_ Animais sagrados _ Matriz Oriental

CONTEÚDO

• Alimentos sagrados
• Animais sagrados

OBJETIVOS:

• Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas, nas quatro matrizes.
• Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e tradições religiosas, nas quatro matrizes
• Conhecer o significado de diferentes animais sagrados presentes em algumas organizações religiosas das quatro matrizes.

 

Alimentos sagrados_ Animais sagrados_ Matriz Indígena

CONTEÚDO

• Alimentos sagrados
• Animais sagrados

OBJETIVOS:

• Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas, nas quatro matrizes.
• Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e tradições religiosas, nas quatro matrizes
• Conhecer o significado de diferentes animais sagrados presentes em algumas organizações religiosas das quatro matrizes.

 

O eu, a família e o ambiente de convivência_ 2° ANO

CONTEÚDO:

• 
  O eu, a família e o ambiente de convivência 

OBJETIVOS:

• Reconhecer os diferentes espaços de convivência.

Símbolos Religiosos_ Matriz Indígena

Conteúdo: Símbolos religiosos.

Objetivo: Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas, contemplando as quatro matrizes.

Linguagens Sagradas_ Mitos de origem_ Matriz Indígena

 

Conteúdo: Linguagens sagradas

Objetivo: Reconhecer alguns mitos e textos sagrados orais que descrevam e expliquem alguns fenômenos da natureza, nas quatro matrizes.

Linguagens Sagradas_ Mitos

Conteúdo: Linguagens sagradas.

 Objetivo: Reconhecer alguns mitos e textos sagrados orais que descrevam e expliquem alguns fenômenos da natureza, nas quatro matrizes.

Símbolos Religiosos _ Matriz Indígena_ MANDALA SI’KULI

CONTEÚDO:  Símbolos religiosos.

OBJETIVO: Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas, contemplando as quatro matrizes.

ENCAMINHAMENTO:

MANDALA SI’KULI

https://www.elo7.com.br/chaveiro-mandala-mexicana-olho-de-deus-amuleto/dp/96B193

Si’kuli na Língua Huicol   significa “o poder de ver e compreender as coisas desconhecidas”

Si’kuli um símbolo antigo feito pelos indígenas da Bolívia, os Aymara, e os indígenas Huichol, lá do México. Esse tipo de artesanato simboliza uma espécie de prece para a prosperidade, para a saúde e para a felicidade. São ofertas feitas para os deuses pedindo um bom crescimento para as crianças e proteção. Podendo ser usado para enfeitar as paredes da casa, nos móveis do quarto das crianças, para trazer sorte e vigiar os pequenos.

Originalmente, era feito a partir de duas varas, que dão origem a quatro pontos, representando os quatro elementos: água, ar, terra e fogo. Normalmente, é o pai quem faz após o nascimento do filho. Ele começa a peça com o centro. Em cada aniversário, ele vai tecendo voltas ao redor do centro, até que a criança complete cinco anos de idade. A partir desse momento, a criança estará pronta para tecer ela mesma o seu Si’kuli, fazendo assim seus próprios pedidos para os deuses.

Cada uma das cores utilizada no Si’kuli tem um significado particular ou uma intenção. No momento da sua confecção, mentalizamos os desejos e as energias positivas. Quanto maior a diversidade de cores, mais serão os votos de coisas boas para a pessoa. Mas é preciso mentalizar todos os desejos durante a confecção da peça.

A Si’kuli de 8 pontas significa “materialidade, recompensa pelo esforço”.

Passo a Passo para confecção da Mandala Si’kuli

Materiais: Dois palitos de bambu ou espeto de churrasco; novelos de lã de diversas cores; tesoura.

Como fazer: 1.  Faça uma cruz com os palitos e, com voltas feitas com um fio de lã, una-os. A cor da lã central é a que você escolheu para o Olho, e em geral duas braçadas de lã servem para unir os palitos e já fazer o centro do Olho de Deus.

2. Vá trançando os fios de lã pelos palitos – passe o fio por cima do palito, dando uma volta, a seguir estique o fio e faça o mesmo a outra ponta da cruz.

3. Alterne as cores do trançado, pegando sempre de uma a duas braçadas de comprimento de fio. E quando terminar cada cor, una os dois fios com um nó.

4. Enfeite as pontas dos palitos como quiser.

arquivo pessoal

Símbolos religiosos_ Introdução

CONTEÚDO:  Símbolos religiosos.

OBJETIVO: Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas, contemplando as quatro matrizes.

ENCAMINHAMENTO:

Na sala de informática realizar a leitura o livro do Bonequinho do Banheiro de Ziraldo.

Falar sobre os símbolos:

• Para que eles servem? 
• Vocês conhecem outros símbolos e o que eles representam?

Mostrar imagens de símbolos sagrados e não sagrados, levando os estudantes a perceber as diferenças entre eles. 

Em sala cada estudante recebeu uma tirinha com cinco símbolos, religiosos e não religiosos, vamos conversar sobre o significado de cada um.

Sugerir que pintem de lápis azul  os símbolos religiosos e de verde  os não religiosos.

Exemplos de símbolos para construir a atividade:

Atividade adaptada de:  http://profkarinensinoreligioso.blogspot.com/search?q=bonequinho+do+banheiro

Alimentos sagrados _ Matriz Indígena

CONTEÚDO:  Alimentos sagrados.

OBJETIVO:  

•  Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas, nas quatro matrizes. 

 • Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e tradições religiosas, nas quatro matrizes.

ENCAMINHAMENTO:

Levar a turma para ver o vídeo com a lenda da mandioca:

Após assistir ao vídeo, em sala falar sobre o significado do sagrado na religião dos indígenas,

onde todos os alimentos são sagrados.

No caderno realizar uma ilustração da lenda da mandioca assistida.

Símbolos religiosos _ Árvores sagradas nas quatro matrizes

Conteúdo:  Símbolos religiosos

Objetivo: Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas, contemplando as quatro matrizes.

Atividade:

Conversar com os estudantes sobre a simbologia da arvore dentro das religiões, mostrar imagens de árvores consideradas sagradas em algumas religiões:

ÁRVORES SAGRADAS NAS TRADIÇÕES RELIGIOSAS

Os elementos naturais são usados geralmente como símbolos sagrados para representar à vida, a sabedoria, a imortalidade ou os ensinamentos e experiências importantes para os seguidores de diversas religiões. A árvore é um exemplo interessante de símbolo universal. Está presente em muitas culturas antigas e atuais. Existem tradições religiosas que consideram algumas árvores sagradas. Para as tradições nativas de modo geral, todas as árvores são sagradas. 

Para os índios Ticuna, povo que vive na região amazônica e maior nação indígena do Brasil, a árvore chamada samaumeira é sagrada. Essa árvore é considerada a Mãe da Floresta e a Criadora do mundo. Na história mítica dos Ticuna o mundo surgiu desta árvore. Além da samaumeira, a jurema, a paineira, o guaraná, o açaí, entre outras, são também árvores sagradas para os índios brasileiros.

O baobá é uma gigantesca árvore, considerada sagrada para os povos da África. O baobá pode viver mais de mil anos, atingir até 25 metros ou mais de altura e 7 metros a 11 metros ou mais de diâmetro. Dela o homem pode usufruir de muitos benefícios. O baobá armazena grande quantidade de água em seu tronco que pode ser extraída e utilizada. Além disso, em seus imensos ocos as pessoas podem até morar. As folhas surgem entre os meses de julho e janeiro, mas, se o terreno onde cresce a árvore for bem umedecido ela mantém as folhas quase todo o ano. Geralmente, o baobá floresce durante uma única noite, no período de maio a agosto. Suas flores permanecem abertas durante poucas horas. Praticamente, tudo dessa árvore pode ser aproveitado. O baobá é uma fonte preciosa de medicamentos e alimento para as pessoas. No Candomblé o baobá é uma árvore sagrada que não deve ser cortada ou arrancada.

 Na tradição do Budismo acredita-se que o príncipe Sidarta Gautama, sentado sob uma figueira, após dias de meditação profunda, despertou atingindo a iluminação interior, tornando-se assim, Buda que significa o Iluminado. A figueira ou bodhi é sagrada para os seguidores do Budismo. Segundo a tradição budista, ela protegia Buda, envolvendo-o com seus galhos durante a meditação. Assim, a figueira passou a ser um símbolo da sabedoria e existe a crença de que ela pode emitir uma bela música quando o vento passa por seus ramos, quem a ouvir tem a dádiva de despertar espiritualmente.

No Judaísmo, as árvores são símbolos da vida. Antes da primavera os judeus celebram o “Ano novo das árvores”, o TU B’SHVAT, o dia da criação das árvores. A oliveira é uma das suas árvores reverenciadas. Nesse dia, costuma-se plantar árvores pronunciando uma oração ao plantá-las.

                    

No Cristianismo, a videira é símbolo de Cristo “a videira verdadeira”. Os povos no Antigo Oriente consideravam a videira uma árvore sagrada, e o vinho extraído dela simbolizavam a juventude e a imortalidade.

Texto retirado: http://metodologiadoerieeem.blogspot.com.br/2011/03/arvores-sagradas.html

Após apresentação das árvores, cada criança vai pintar uma das mãos e “carimbar” na árvore previamente feita no papel bobina para confecção da  árvore dos primeiros anos, simbolizando as árvores sagradas para as diversas religiões.

Escola Municipal Anísio Teixeira

Escola Municipal Anísio Teixeira

Escola Municipal Anísio Teixeira

Alimentos sagrados_ Matriz Ocidental

CONTEÚDO:  Alimentos sagrados.

OBJETIVO:  

•  Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas, nas quatro matrizes. 

 • Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e tradições religiosas, nas quatro matrizes.

ENCAMINHAMENTO:

Matriz Ocidental

Muitos alimentos são considerados sagrados para os cristão, entre eles estão:

AZEITE: Simboliza o espirito santo e o poder de Deus, é usado para ungir

PÂO:  O pão simboliza o corpo de Cristo, escolhido por ele na Última Ceia para representar seu corpo “O Pão da Vida”.

VINHO: O vinho representa o sangue de Jesus.

SAL: Representa proteção contra tudo que é ruim e que devemos ser o sal da terra, ser diferentes por ser cristãos.

PEIXES: O peixe é um símbolo cristão que representa a vida e cuja palavra em grego Ichthys representa a frase “Jesus Cristo, Filho de Deus, Salvador”.

Encontrar as palavras na cruzadinha e depois desenhar no caderno

 atividade adaptada de : http://ensinoreligiosoemsala.blogspot.com/